这算什么题目，100是10的10倍；1000是100的10倍；....它们之间是倍数的关系！
不对！题目中要求的是“特殊关系”。这是一道“发散性”题目！
李默向来讨厌这种“发散性”题目，因为“发散性”题目就像脑筋急转弯一样，结果通常出人意料。
近些年数学界开始流行这种题目，好像做了这些题目，学生的思维就会发散一样。其实，只要是人为设计的题目，必然会受到结果的约束。所以在李默看来，这种“发散性”题目只是在故弄玄虚。
“发散...发散...”他皱起眉头，努力揣度出题人的用意。
既然十进制行不通，那么二进制呢？
10的二进制是1010，100的二进制是1100100，1000的二进制是1111101000....
二进制有戏！
那么5进制呢？
10，100，1000，10000的5进制是20，400，13000，310000，11200000....
李默眼神一亮，这不就是beatty-rayleigh定理的一个推论吗？
想到这里，李默拿起一支铅笔，在纸上刷刷的写道：“它们之间的关系是：任意正整数n>1，后两个数列里恰好有一个数是n位数。”
见到他拿起了笔，吴教授和博士生们都围了过来，当他们看到纸上的结论时。恍然大悟，纷纷发出了惊呼。
“李默师兄，还是你厉害，这道题目我们已经讨论了一上午了，没想到才几分钟就被你解出来了。”一位同学赞叹的说道。
“佩服，佩服...”
吴教授的脸上堆满了笑容，有时他真想剖开这位天才学生的脑袋，看一看里面有什么让他如此聪慧。
“老师，我们先走了。”解决了题目，这些博士生看到大佬有事要同教授说，识趣的提出了告辞。
待所有的博士生都离开了办公室，李默主动起身关好了门。
“你这个未来的世界首富，今天怎么有空来看望我这位老头子。”吴教授语气阴沉的说道。
果然，老师刚才是在顾忌我的面子。李默笑着说道：“学生一直忙于墨星科技的事情，疏忽了学业，请老师责罚。”
听到李默的回答，吴教授一时哑口无言，这位学生虽然没按时出现在教室里，但他发明的墨星电池已经成为最有希望取代传统能源的新能源电池。也许几十年后，这位学生在学术界的地位可以与法拉第，特斯拉相提并论。
对于这样一位天才学生，真的有批评的理由吗？
“你呀...你...”吴教授只得假装生气的说道。
“老师教训的是，学生一定注意。”李默笑着说道，话音一转：“我刚刚得知老师帮我提交了博士毕业的申请书？”
吴教授慢
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