倒是能个大概，但真能做到此点的人并不多，曾经的杨锐也并非是永不旷课党的成员。

　　如今再来一次，杨锐照样做不到永不旷课。不过，王永教授一向对杨锐很好，有空的时候，还会给他做个人辅导，加上杨锐原本就有不错的底子，倒是让他的进度始终靠前。

　　在北大这种地方，任何一门单科想要名列前茅，都是不容易的，单论基础，知名学者和高年级学生之间，并不一定会有太大的差距。

　　这也是实验室喜欢招募名校排名前列的学生的原因之一，好的天赋加上个人兴趣，能够产生极强的化学反应，有的学生能够每天8小时的学习某个单一学科，四年1500天的累计，妥妥的投入过万小时，这种专注，是循规蹈矩的博士生都难以比拟的，对已经进入单位的工作人来说，更是难以重现的重要时光。

　　毕竟，真正进入了科研通道，他们所需要接受的训练，就不再是这种基楸模式了。

　　然而，基础模式却是最难以补齐的。

　　甚至还会受到年龄因素的影响。

　　杨锐知道自己在思维开拓方面，并没有什么天赋——或者说，缺乏知识基础的结果，让他根本无从发挥思维优势，因此，趁着还在大学的时间里，杨锐还是尽可能的多听多学一些的。

　　趁着王永教授尚在，杨锐将他批改过的作业翻开，从后向前阅读评语和说明。

　　王教授对他的作业向来是做详细批改的，光是末尾的文字，就写了洋洋洒洒的两大页，总有两三百字之多。

　　而且，为了杨锐方便阅读，王永还像是论文那样，以固定的格式书写：本次作业，哪里做的好，哪里做的不好，哪里可以阅读哪些参考书以取得进步，哪里可以等待之后另行学习……如此等等，不一而足。

　　杨锐肯定，就是皇室请的教师，恐怕也难如此的尽心尽力。

　　“谢谢王教授，这样子我就都弄明白了。”杨锐再次感谢，他的化学成绩上升的很快，只一年多的时间，就已经完成了化学本科生四年的训练科目，全部有赖于王教授的教导。

　　不过，杨锐今天有些着急回去见景语兰，三两句说完，就将位置让了出来。

　　王永笑呵呵的点点头，重新戴上眼镜，看向其他人。

　　两名学生一横一竖的挤占了杨锐刚才的位置，并递上纸条。

　　除了杨锐，王永要求其他学生，都必须用纸条的形式，提交问题，这样做的好处很明显，书面语更容易阐述问题，也更不容易出现细节错误。另一方面，较难的问题写在纸条上，可容教授多次阅读以思考——教授并非神仙，总有困难和答不出来的问题。

　　王永将纸条收到了手里，稍微拿远一点，再细看。

　　这时候，杨锐却是想到点什么，又挤了回来，默默站在一边，等王永先解决两个问题再

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